Единомышленники

Методическая полочка

понедельник, 29 апреля 2013 г.

Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013. Как это было...

Не могла пройти мимо такого обучающего курса, поскольку осознание важности и необходимости подобных знаний просто КРИЧИТ и ПРИЗЫВАЕТ.
Первые чувства - сложно, напряженно, но очень интересно!
Во-первых, был создан данный учебный блог - вспомнила азы блогостроения, поскольку постепенно привыкаешь, что умеешь, а ведь необходимо совершенствоваться. И вообще, первый модуль дался сравнительно легко, кое-что уже знала и могла. А вот даааальше...
Наконец-то научилась ориентироваться в вики-среде, создавать страницы, размещать новые материалы. Не скажу, что знаю все досконально, но на 70% - точно).
Тема правил безопасности в Интернет у нас проговаривалась, но настолько не развивалась. В результате полученных знаний 24 апреля была  проведена лекция-практикум по одноименной теме  для сотрудников МУ "ЦБС г.Белово", разработаны буклеты. Коллеги приступили к планированию и проведению мероприятий с детьми и подростками.  Это говорит о том - насколько обучение подталкивает к реальным действиям. Но это далеко не все!
Очень понравился сервис для составления резюме. Провозилась довольно долго, но когда окончательно разобралась во всех его возможностях - научила мужа (он работает педагогом дополнительного образования) - пригодится.
Третий модуль восхитил меня возможностями организации онлайн опросов. Тут же составила анкету (правда немного поторопилась, затем несколько корректировала для наших структурных подразделений), а самое главное - коллеги попросили научить их составлять подобные опросники. Это ли не показатель!!!
По горячим следам решила организовать закрытый (пробный) вебинар на платформе onwebinar по теме "Имидж библиотеки в электронных масс медиа". Зарегистрировалась в качестве преподавателя, назначила день и время, пригласила коллег из 19-ти территорий, но провести не удалось - звук был ужасный. Меня просто не слышали. Презентация шла, входившие в кабинет ее отлично видели, но... Пришлось прерваться. Нужно попробовать провести на ютьюбе.
Но самым сложным для меня был МОДУЛЬ 4, а именно составление интерактивного плаката в сервисе Glogster. Или скорость Интернета все же нужна достаточная (домашний интернет вообще его не "тянул"), или что-то недопоняла, но загруженные ролики куда-то исчезали, долгое время вообще не загружались, поэтому плакат получился не таким насыщенным как хотелось бы. А как пригодился сервис Smore - как раз отчаянно готовились к проведению Библионочи, составляли программы, визитки, а здесь такая возможность - давала ссылки на нашу афишу на наших местных порталах и сайтах. Вот казалось бы и завершен Модуль, но появляется новая графа в таблице рефлексии "Неделя блогоподдержки". И вновь пар валит и пыль клубами))) Очень приятное это занятие, спасибо организаторам!
В пятом модуле не удалось поработать в полную силу, поскольку наши сотовые телефоны не соответствуют столь нужным параметрам. Поэтому заметка на будущее - копим на мощный (или относительно мощный) мобильный аппарат. Нет, ну действительно такие возможности в твоем кармане!!!
Да, каждый модуль обучения давал настолько нужные знания, что думалось - "Ну как же мы до этого работали, не зная всего этого?!" 

Закладки в Symbaloo

воскресенье, 28 апреля 2013 г.

Современный пользователь: непортретный образ

Опираясь на опыт работы своей библиотеки, пользователей/читателей попытаемся подразделить на несколько категорий:
- приверженцы разнообразного, качественного чтения;
- сторонники одного-двух жанров, определенных авторов;
- читающих в силу производственной, учебной необходимости;
- случайно забредшие, праздно  листающие;
- робко ступившие на тропу электронных библиотечных услуг.
Да, цифровые технологии, ворвавшиеся в нашу жизнь, несколько смутили наших постоянных пользователей, которые, в принципе, продолжают пользоваться библиотекой в прежнем режиме. Но есть те из невеликого немножества, которые начинают пользоваться электронной доставкой документов, виртуальными читальными залами, электронной почтой, скайпом (в основном для продления и заказа литературы), формами обратной связи на библиотечных сайтах и блогах. 
Может быть, сказывается провинциальность города, а может и  инерционность людей, но крутых изменений пока не чувствуется. Ведется обучение пенсионеров на компьютерных курсах, в правилах пользования и в прейскуранте числится множество новых услуг, библиотекари сами в срочном порядке осваивают новые ресурсы, сервисы, но пока что рядом с нами все тот же привычный, книжный читатель...

среда, 17 апреля 2013 г.

Приглашение на Библионочь 2013

Еще один сервис освоен!!! Уррррра!
Сервис удобен для варьирования своего контента. Ярко, красочно, функционально!

Glogster помогает создавать плакат "Булгаков-Мастер"

Вот это мне далось, пожалуй, труднее всего - соорудить интерактивный плакат в данном сервисе. Уж я его крутила-вертела, добавляла-удалял, загружала-не загружалось... ну да ладно - об этом в итоговом посте.

Посвящен плакат жизни и творчеству Михаила Афанасьевича Булгакова, правда, уж в очень сжатом варианте, зато интерактивно)

Короткий ролик, выполненный с помощью сервиса Animoto, демонстрирует часть изданных книг автора. В цветных вкладках (со ссылкой на источник) рассказывается о его биографии. 

воскресенье, 7 апреля 2013 г.

Традиционные формы и новые сервисы для проведения библиотечных исследований


Традиционные методы исследования нам знакомы еще со студенчества. 
Это:
анализ читательских формуляров (отдельных читателей или определенной группы) дает возможность выяснить, что брали читатели в данной библиотеке за определенное время, хотя без дополнительного выяснения еще нет оснований считать, что все это прочитано и тем более усвоено; 
наблюдение - целенаправленное, планомерное восприятие объектов библиотечной действительности с последующей систематизацией собранных материалов для получения достоверных знаний о них. Данный метод отвечает на вопрос "что происходит?"; 
анкетирование - заочный опрос, при котором всем респондентам в идентичной печатной форме предлагается система вопросов с возможными вариантами (или без них) ответов;
интервьюирование, опрос - беседа "лицом к лицу", построенная на социально-психологическом взаимодействии двух людей: дающего информацию и получающего ее;
эксперимент - метод, дающий возможность библиотекарю активно, планомерно воздействовать на объект.

Из собственного опыта могу сказать, что чаще всего в нашей практике применяются все-таки методы анкетирования и устного опроса (интервьюирование), остальные - в аутсайдерах.  Чем это вызвано? Ведь все методики по-своему хороши и позволяют многоаспектно изучить своего пользователя/читателя.

Если говорить о новых сервисах для проведения исследований, то, честно говоря, узнала о них не так давно, а о некоторых - только обучаясь на курсе "Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013". Поэтому рассуждать о них как совершенный знаток не могу. 
Первое, с чем столкнулась - это возможность проводить опросы на блоге, сайте, фейсбуке. По идее - хорошо, но есть ряд недостатков.

Впервые создала анкету при помощи  Google формы. Понравилось то, что здесь есть возможность указывать обязательность ответа на поставленный вопрос, формат ответов, анализ полученных результатов.

Сервис SmallPolls замечателен для проведения не отягощенных опросов - ответь мне на поставленный вопрос, я тебе на это спасибо скажу))).
Подобный ему сервис PollService.ru. Здесь нет обязательной регистрации, все, что требуется - это ввести вопрос и варианты ответа в специальную форму редактирования опросаПосле нажатия на кнопку "Готово" опрос будет создан и опубликован в интернете по постоянной ссылке.
Для привлечения респондентов можно публиковать созданные опросы в интернете - на форумах, в блогах, социальных сетях; отправлять друзьям и знакомым по email. Владельцы сайтов, блогов могут размещать опросы на страницах своих сайтов с помощью виджета.

Во время обучения, освоения новых сервисов постигаешь, насколько богат их выбор, и пока освоишь один, появится множество других, более совершенных. Вот так и понимаешь, что совершенству нет предела.))) 





среда, 27 марта 2013 г.

Библиотекарь XXI века - круг его профессиональных задач

Не буду писать пространный пост на эту тему, а постараюсь обозначить самое важное (с моей точки зрения). 

Казалось бы, что в обществе особо взгляд на библиотечную профессию и не изменился, но насколько преобразовались наши функции, знаем, пожалуй, только мы и еще небольшой процент наших пользователей.  Профессор  кемеровского университета культуры и искусств Стас Андреевич Сбитнев говорил, что нам всегда придется доказывать свою важность и необходимость. Под словом "нам" имеются в виду, к сожалению, библиотеки. И что видим сегодня - так оно и есть!  Поэтому вычерчиваем круг задач, которые мы должны решить, чтобы быть нужными как государству (муниципалитету), так и обществу.

1. Осознавать необходимость перемен в информационно-библиотечной деятельности, стопроцентно (или около того) соответствовать современным требованиям к предоставлению необходимой информации, соблюдая триединство: полно-достоверно-точно в срок.  

2. Четко знать или точно предполагать, что может потребоваться современному читателю/пользователю на данный момент или в ближайшее время. А для этого вести мониторинг читательских/пользовательских предпочтений. 

3. Отслеживать рабочую ситуацию в каждой конкретной библиотеке, ЦБС: в том ли направлении движется, что превалирует - прогресс или застой, а настолько ли она нужна именно в этом месте. Думаю, каждый руководитель будет отстаивать каждую свою структурную единицу, осознавая при этом, что некоторые (учреждения) стали действительно балластом...

4. Осваивать все новейшие компьютерные программы, интернет-технологии для эффективного их использования в работе с пользователями, а также для  незамедлительного самообразования и взаимообучения. Иначе действительно станем профнепригодными...

5. Тонко чувствовать изменения в государственной и муниципальное политике, касающиеся нашей сферы деятельности, где-то даже предвосхищать их. Как говориться, держать нос пО ветру!

А каково Ваше мнение?







понедельник, 25 марта 2013 г.

Школьник и Интернет - безопасность взаимодействия


Несложные правила для педагога
1. Компьютер должен быть установлен  в общедоступном месте, чтобы школьник не мог долго находится наедине с компьютером, а преподаватель мог видеть, какие ресурсы он просматривает.
2. Установка антивирусного программного обеспечения, программ фильтрации и блокировки позволит обезопасить школьника от опасных информационных потоков.  Объяснить школьникам принципы работы этих программ, сохраняя в секрете логины и пароли.
3. Проведение мероприятий по медиа-безопасности, объясняющих правила работы в Интернете, - дополнительный метод обезопасить детей.
4. Обращать внимание на появление симптомов интернет-зависимости, ограничивать время пребывания в сети.
         Несложные правила для школьника
1. Никогда не выдавайте (без разрешения родителей) личную информацию: домашний адрес, номер телефона, рабочий адрес или номер телефона родителей, номера  карточек или название и расположение своей школы.
2. Не соглашайтесь лично встретиться с человеком, с которым познакомились через Интернет (без ведома родителей).
3. С осторожность размещайте свои фотографии или фотографии членов семьи другим людям через интернет.
4. Никогда и никому, кроме своих родителей, не выдавайте свои пароли к тому или иному сайту, сервису...
4. Соблюдайте сетевой этикет, не делайте вещей, которые могут обидеть или разозлить другого человека.
5. Пользуйтесь лишь проверенными сайтами.
6. Избегайте сайтов, которые предлагают услуги, требующие платы.

Безопасность в сети - ситуационный подход



Какую угрозу или дискомфорт подобное действие может принести? *
Библиотекарь Рази Ибрагимова, работающая с 4-ми классами, размышляя о виртуальной поддержке уроков по естествознанию, решает подключить учащихся к своему блогу библиотекаря. Для этой цели она предлагает ученикам завести себе адреса электронной почты и затем сообщить их через публичные комментарии к ее первому сообщению на этой вики-страничке.
Дискомфорт - спам, который может посыпаться на указанные адреса.

Чья безопасность при этом нарушается? *
Библиотекарь Эсмер Асламова, ведущая страничку библиотечного блога для учащихся начальных классов, поместила на вики-страничке фотогалерею снимков о новогоднем утреннике, проведённом в библиотеке. При этом многие фотографии были сделаны крупным планом
Нарушена безопасность детей, изображенных на снимках.

Что следует знать и как следует поступать этому библиотекарю, чтобы при публикации сообщений на вики-страничке ни она сама, ни посетители библиотеки из числа учащихся не нарушали авторских прав других пользователей Интернета? *
Библиотекарь Лейла Бабаева нашла интересную информацию о редких растениях в Интернете и скопировала небольшой отрывок статьи и изображения этих растений прямо в сообщение своей вики-странички. При этом она не указала название статьи и сайт, откуда она взяла эту информацию
Необходимо указать адрес сайта и автора позаимствованной статьи!
Интернет - хорошая вещь, но лишь до тех пор, пока не повернется к нам другой своей стороной (практически, темная сторона инета). А что таковая имеется - сомневаться не приходится. Расскажу о своих "осторожностях" в работе в сети. 
  • Кручу-верчу, ролик скачать хочу. Незнамо как (полагая, что плачу за дополнительные гигабайты для скачивания) - подписываюсь на услугу Мегафона - ну честно, даже не понимая, как это могло произойти. Затем замечаю, что деньги с моего телефона улетают вмиг. И спасибо все-таки упоминаемому оператору, что он напоминает мне о  "подписке", и что стоит она 20 руб. в сутки, а ведь "пользовалась" я этой услугой ни много ни мало - месяца три, так что подсчитать убытки не составляет труда. Выход - позвонила оператору, отменила подписку. Мораль: не зная броду не суйся в воду.
  • Затевая в нашем корпоративном блоге сетевой конкурс "Меткое слово - идея готова", понимала, что понадобятся почтовые адреса и некоторые другие реквизиты конкурсантов, поэтому попросила их выслать мне на личную электронку, после чего добросовестно их удалила, почистив корзину. Зная возможности хакеров повозиться в наших компьютерах, приходится остерегаться, тем более, если это касается других людей. Мораль: Заботиться о других людях - значит заботиться о самих себе" (Ричард Бах).
  • Взяла себе в привычку записывать все свои логины и пароли в свой электронный  блокнот. Но после того, как своими глазами увидела, как можно взломать мой IP и пошариться у него в "мозгах" - завела себе традиционный блокнотик) Мораль: все новое - это хорошо забытое старое.
  • Участвуя в сетевом (смешном) конкурсе в качестве хохмы выставила на Ютубе ролик, где мой сын скачет по квартире с горшком на голове. Но потом подумала, что даже на запрет скачивания есть "разрешение" записи с экрана, и мало ли в каких целях это видео можно использовать (а ребенок-то маленький) - удалила его, надеюсь, безвозвратно. Мораль: прежде чем что-то сделать - хорошенько подумай!
Это далеко не все, с чем приходилось сталкиваться, но надеюсь и эти примеры пригодятся для тех, кто еще не асс в Интернет-деле)

среда, 13 марта 2013 г.

Блоги, сайты, вики-страницы, социальные сети: общее и особенное


Выявить общее и особенное среди таких интернет-площадок, как: социальные сети, блоги, сайты, вики-страницы довольно-таки сложно, особенно непрофессиональному пользователю. Поэтому, причисляя себя к таковому, позволю немного поразмышлять на эту тему, предлагая лишь основные выводы.
Пожалуй, самое основное, что их объединяет – это представительство в Сети, как индивидуальное, так и корпоративное.
С помощью перечисленных сервисов возможно:
-       обмениваться информацией (фото, видео и т.д.)
-       заявлять о себе, о своей деятельности, продуктах, бизнесе неограниченному количеству пользователей сети;
-       создавать публичный или полупубличный профиль о себе (например, профиль может содержать дату рождения, школу, вуз, хобби и другое);
-       активно общаться, в большинстве вариантов – в чате;
-       проводить опросы на интересующие темы;
-      
А теперь хотелось бы затронуть то особенное, в чем отличны перечисленные площадки.
Пожалуй, только в социальных сетях (в сравнении с рассматриваемыми нами веб-площадками) подавляющее большинство друзей пользователя в социальной сети - это не виртуальные друзья по интересам, а реальные друзья, родственники, коллеги, одноклассники и однокурсники. Здесь же происходит просмотр и обход связей между пользователями внутри системы (например, пользователь может видеть друзей своих друзей).
Только в блогах предусмотрена строгая хронологичность записей (если ее не перенастроить специальными способами).
Вики-страницы позволяют совместное создание контента, групповое сетевое обучение.
Понимаю, что многое упустила, но это то, что в моей голове «лежит на поверхности»)))

Облако- золотая полка